Quatre élèves de 1S primées aux cordées de la réussite

Les cordées sont un partenariat entre les acteurs des différents niveaux d’enseignement supérieur et de recherche. Elles visent à lever les obstacles psychologiques ou culturels entre l’enseignement scolaire et l’enseignement supérieur et plus particulièrement les filières scientifiques.

L’objectif est de faire changer le regard et les a priori portés par les jeunes ( filles surtout ) sur ces filières, de renforcer l’attrait des formations longues et de faciliter le passage vers l’enseignement supérieur dans une perspective de réussite et d’ascension sociale.

Les lycées du bassin de Quimper (Quimperlé, Quimper, Douarnenez, Carhaix et Châteaulin) participent au projet qui consiste à travailler sur un thème avec leur tuteur (de l’Université ou de Sup Télécom) . Une journée entière avec leur tuteur, une autre soit à l’Université soit à l’école d’ingénieur Sup Telecom de Brest ainsi qu’une visite de Thalès leur permet de découvrir le monde de la recherche ainsi qu’une entreprise industrielle de haute technologie.

Chaque groupe de lycéens présente les résultats de ses travaux devant un jury de représentants du secteur académique et de l’entreprise. Les groupes sont évalués sur leur présentation orale et sur la qualité du poster qu’ils ont réalisé.

Cécila Chouli, Léa Mazé, Anaël Le Cam , Léa Fertil ont remporté le concours en travaillant sur « L’impact de l’alimentation , du tabac et de l’alcool sur l’email dentaire » .
Un poster et une présentation d’une grande qualité leur a permis de devancer le lycée de Quimperlé et sa Google Car.

Elles seront récompensées par une tablette Samsung.

Félicitations à elles quatre !

Cordée

Les 5ème germanistes conçoivent un prospectus pour présenter la cité scolaire.

Après avoir découvert le système scolaire allemand en travaillant sur le thème de l’école, les 5ème germanistes ont mis leurs connaissances à profit pour concevoir un prospectus présentant la Cité scolaire Jean Moulin, le personnel y travaillant, les activités proposées et les règles à y respecter. 9 prospectus différents ont été créés et distribués au sein de l’établissement. Ces derniers ont également été mis à disposition lors des portes ouvertes ce samedi 23 avril.

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Les 4ème germanistes découvrent leurs correspondants allemands

image1(1)C’est avec beaucoup d’enthousiasme que les 4ème germanistes ont ouvert un colis en provenance de Lübeck… Ils y ont découvert des livrets colorés dans lesquels ils ont trouvé une mine d’informations pour apprendre à connaître leurs correspondants. Cet échange épistolaire est source de motivation pour tous les élèves qui ont déjà hâte d’accueillir le groupe allemand en octobre 2016, puis partir les retrouver outre-Rhin en 2017.

Les 6ème du collège Jean Moulin accueillent la Mobiklasse et découvrent l’allemand en s’amusant.

mobiklasse« Hallo, ich bin Bettina und komme aus Deutschland* ». C’est en prononçant ces quelques mots que Bettina Graupner, lectrice allemande, a salué les élèves de 6ème. Sillonnant les routes de Bretagne et des Pays de La Loire à bord de sa Mobiklasse, elle s’est arrêtée jeudi 31 mars au collège Jean Moulin de Châteaulin et a été accueillie par Monsieur Le Borgne, Proviseur de la Cité scolaire. Tout au long de la matinée, les 6ème ont eu la chance de rencontrer Bettina, venue apporter une vision fraîche de l’Allemagne, souvent éloignée des idées reçues et tenaces. En attirant l’attention des jeunes sur les nombreuses ressemblances entre le français et l’allemand dans des ateliers linguistiques et musicaux, la jeune Allemande a pu les sensibiliser à la culture de son pays natal et leur faire découvrir la langue de notre pays voisin « qui n’est justement pas si compliquée », ont remarqué Adèle et Mathilda après avoir participé à cette joyeuse matinée. Bettina et Madame Liot, professeur d’allemand au collège, ont alors pu rappeler l’importance de réfléchir au choix de la seconde langue vivante dont l’apprentissage commencera dès la 5ème à la rentrée 2016. « Avec l’application de la réforme du collège, les futurs élèves de 5ème et de 4ème de notre établissement pourront débuter l’apprentissage de l’allemand, qui n’était alors proposé qu’en participant à l’option bilangue choisie en entrant au collège », précise Madame Liot.
Répondant positivement à l’invitation formulée par le Pôle allemand de la Cité scolaire Jean Moulin et venant complété les projets déjà menés au cours de l’année, le programme Mobiklasse.de a été lancé en 2015 par l’Office Franco-Allemand pour la Jeunesse (OFAJ). Il succède au programme DeutschMobil présent dans plus de 10 000 établissements en quatorze ans. Madame Liot souligne enfin que « les parents et leurs enfants auront également l’occasion d’être convaincus du dynamisme et de l’intérêt de l’apprentissage de la langue allemande lors des portes ouvertes de la cité scolaire le samedi 23 avril. » Le rendez-vous est donc pris, Tschüss !

* Bonjour, je suis Bettina et je viens d’Allemagne

Voyage en Grèce premières euro Anglais mars 2016


Le projet pédagogique de la section Européenne en Grèce

Notre séjour en Grèce a duré dix jours et nous a permis de faire le tour de la Grèce.
Nous avons quitté l’aéroport de Brest le 23 Mars au petit matin et rejoint celui d’Athènes dans l’après-midi où nous avons séjourné jusqu’au Samedi matin. Nous avons pu découvrir l’Acropole et bien d’autres monuments de la Grèce Antique ainsi que Plaka (vieille ville d’Athènes), la relève de la garde, le Parc National, le musée de l’Acropole et bien entendu fait un peu de shopping. Ces trois premiers jours nous ont permis de nous familiariser avec la cuisine Grecque et de découvrir les fameux Souvlaquis, Giros, pain Pita et autres yaourts … Nous étions hébergés à l’hôtel jusqu’au Samedi matin où nous avons rejoint Thessalonique au nord de la Grèce pour y rejoindre les élèves Grecs qui eux aussi avaient fait le voyage.
Le samedi soir nous avons rencontré les professeurs Grecs et nos élèves ont pu faire connaissance avec leurs partenaires. Les deux jours suivants, nous avons découvert de magnifiques sites naturels en leur compagnie et travaillé ensemble sur la biodiversité au Mont Olympe dans le cadre d’un projet Européen (Cobweb) ainsi que dans le Delta d’Axios où nous avons pu voir de nombreux flamants roses.
Le mardi matin, nous avons repris la route pour nous rendre à Patras où nous sommes arrivés en soirée. Les familles Grecques nous attendaient avec impatience et ont accueilli leurs hôtes avec beaucoup d’enthousiasme.
Nous avons ensuite passé deux journées à l’école et découvert la Maison de la Science intégrée au Lycée où des enseignants avaient préparé de nombreuses expériences scientifiques qui ont permis de faire travailler les élèves Français et Grecs en groupes. Nos partenaires avaient également organisé une visite du site antique d’Olympia et de son musée.
Nos élèves ont pu ainsi découvrir l’école, un site archéologique majeur ainsi que la famille et la vie de leurs correspondants puisque qu’ils étaient hébergés en famille et partageaient leur vie quotidienne. Le départ de Patras témoigne du succès de ce voyage et des liens crées avec les correspondants ; en effet au moment de monter dans le bus pour rejoindre Athènes, les pleurs et promesses de se revoir l’an prochain étaient au rendez-vous …

Mais attendez …pourquoi un voyage en Grèce pour la section Européenne anglais ? En effet… pourquoi la Grèce? Nos élèves ne parlant pas Grec, la langue commune est donc l’anglais ! De plus, les élèves Grecs ont réellement conscience de la nécessité de maîtriser l’anglais, condition sinequanone à la réussite de leurs études. Par conséquent, communiquer en anglais est pour eux une habitude et pour nos élèves une nécessité.
Nous avons commencé à travailler pour préparer ce voyage en Juin 2015 et l’implication de tous, parents, élèves et professeurs depuis lors nous a permis de collecter suffisamment de fonds pour financer une partie de ce voyage. Ces préparatifs, les différentes ventes réalisées, notre séjour, la communication en Anglais pendant ces dix jours, la vie loin des parents et du quotidien, la nécessité de s’ouvrir aux autres et à leur culture ont fait partie intégrante des apprentissages et des acquis de cette expérience unique.